Sembla que no hi ha res difícil en la creació d’un equip per al joc: reunir els més erudits, ben llegits, formar-los una mica … Sens dubte, l’erudició, una perspectiva àmplia, un bon record són condicions indispensables per participar en un joc intel·lectual, però no es garanteix que aquestes qualitats tinguin èxit …
Com assegurar-se que l’equip no era l’ideal, però sí capaç de guanyar? Aquests són alguns consells.
Sense tornar a les qualitats ja esmentades, cal assenyalar que la condició més important per a un joc amb èxit també és el contacte dels jugadors, la seva obertura, la capacitat d’oferir les seves versions i estar atent als desconeguts. Fins i tot el jugador més erudit que no posseeix aquestes qualitats resulta superflu a l’equip. Aquests jugadors tenen dos tipus de comportament. Qualsevol que, tot i que en sap molt, està acostumat a mantenir-se allunyat dels seus companys, durant la discussió no ofereix respostes tant, ja que, per por d'equivocar-se, pensa sobre la versió gratuïta "interiorment". Aquell que estigui acostumat a ser líder, creu en la indiscutibilitat de la seva opinió, l’imposarà als seus socis, independentment d’altres judicis. La majoria dels jocs intel·lectuals estan dissenyats per a activitats conjuntes, aquest és el cas quan "la ment és bona i dos és millor", de manera que qualsevol manifestació de l'individualisme no és adequada aquí.
El millor és que els jugadors del mateix equip i fora del joc siguin bons amics.
La següent qualitat que hauria de tenir cada jugador és el pensament no estàndard. Si abans heu intentat jugar a jocs mentals, sabreu bé de quina manera els estereotips dificulten la resposta correcta. La resposta que literalment es suggereix no és de cap manera sempre correcta. Al joc, hauríeu de "revisar" qualsevol versió, inclosa la més paradoxal, però, per a això, heu d'expressar-les com a mínim.
A més de poder pensar fora de la caixa, els jugadors han de ser capaços de resumir les seves versions. Els jugadors sense presses, prudents i sòlids, amb el degut respecte a ells i a aquestes qualitats de la vida quotidiana, per desgràcia, solen interferir amb el seu equip amb els seus llargs monòlegs durant la discussió.
A més de les qualitats que han de tenir tots els participants, cadascun d’ells ha de tenir un paper determinat a l’equip. Per descomptat, aquestes funcions no s’assignen als jugadors d’una vegada per totes, es poden canviar i combinar durant el joc.
Per exemple, un equip ha de tenir un capità. Aquest és, per regla general, el que té més autoritat a l’equip. Tot i això, això no vol dir que el capità sigui el jugador més erudit. La seva funció a l’equip s’assembla més a una "sala de control". No permet perdurar-se en una versió durant molt de temps, és ell qui tria una versió entre totes les disponibles, és ell qui respon la pregunta en el moment en què l’equip no té una versió (això també passa).
A més, l’equip hauria de tenir un generador principal d’idees que, en el temps assignat, doni el màxim nombre de versions, incloses les inesperades i paradoxals.
Hi hauria d’haver un membre de l’equip que no tingués qualitats de lideratge ni passió, però que tingués un gran magatzem de coneixement, un dels que s’anomena “enciclopèdia ambulant”. Sense el coneixement d’un ampli material de fet, cap pensament no estàndard ajudarà.
És bo quan l’equip també tingui algú que, en moments difícils, pugui desencallar la situació amb una bona broma o un comentari enginyós. Això és important no només en el sentit utilitari. La pràctica demostra, per cert, que de vegades la versió expressada en broma, per desesperació, resulta correcta, per a sorpresa i alegria de tots.
